Ciencia morada

  La semana pasada una compañera me pidió fotos de los juguetes que uso en clase para un grupo en el que estamos trabajando. He andado un poco liado últimamente pero, ahora que tengo tiempo, voy a iniciar una serie de "unboxings" para enseñar el estado actual de la juguetería.   Antes de nada, para entrar en contexto, quisiera aclarar que trabajo en secundaria para adultos, y que suelo diseñar estos juguetes para mostrarlos a través de una classcam. Todo lo que hago bajo la cámara se proyecta en pantalla grande (y también lo puedo grabar en vídeo y hacer todo lo que me permitiría hacer una webcam). Hoy empezaremos por "De las células al cyborg", pensado para trabajar el bloque III del módulo I de ESPA . He conseguido empaquetarlo todo en una caja de juegos tal y como se ve en la primera foto de este post, y todavía me queda espacio por si se me ocurre añadir alguna otra cosa.   Si vamos por orden de aparición en el tema lo primero sería un bloque de tarjetas que ti...

Comenzábamos el 2019 con la presentación de una candidata a alcaldesa poco conocida porque casi siempre "estaba atendiendo a sus hijos, como es lo lógico, lo correcto y lo que hay que hacer" . Más o menos por las mismas fechas el Colegio de Médicos de Castilla y León expresaba su preocupación por el problema que representaba la feminización de la profesión médica . Valga como pequeñas muestras de lo normalizadas que están ciertas ideas en la sociedad actual. Pero algo se estaba moviendo en todo el mundo. Si 2018 fue el año del #MeToo en redes y medios 2019 ha sido el año en que las mujeres ocuparon las calles para gritar que ya estaban cansadas. No puede decirse que fuese una reacción exagerada viendo casos como el de una mujer que se suicidó cuando sus ¿compañeros? de trabajo difundieron un vídeo sexual suyo , o cuando un conocido torero dió la razón al comportamiento de quienes llevaron a esa mujer al suicidio. Es necesario que los hombres denunciemos estas actitude...

Esta entrega debería haberse titulado La materia y la información se organizan: de las células a las redes de información , ya que ese es el título del bloque 3 del módulo I del nivel II de ACT en el Decreto 27/2019. Pero ese título solo tenía sentido en anteriores versiones, en las que este bloque terminaba hablando de informática y redes de información. La versión actual termina con contenidos de sexo e identidad sexualidad (supongo que el redactor quería decir sexo e identidad sexual ), como criterios de evaluación figura valorar su propia sexualidad y la de las personas que le rodean, transmitiendo la necesidad de reflexionar, debatir, considerar y compartir . Como estándar de aprendizaje solo figura lo siguiente: actúa, decide y defiende su sexualidad y respeta la de las demás personas, valorando los necesarios avances sociales en Extremadura . No recuerdo ningún antecedente de estos contenidos en la programación de ESPA, y en el citado decreto no se aportan más detalle...

Poco habría durado el desarrollo industrial y tecnológico del siglo XX si no se hubiese dispuesto de fuentes de energía abundante y barata, y difícilmente las hubiésemos tenido sin el trabajo de geólogas como Alva Ellisor, Esther Applin y Hedwig Kniker, que revolucionaron las técnicas de búsqueda de yacimientos petrolíferos hace casi cien años, sin pioneras de la radiactividad como Marie Curie o de la fisión nuclear como Lise Meitner. La segunda unidad del Módulo I del Nivel II de ESPA, en el ámbito científico tecnológico, tiene por título Necesitamos la energía: sus recursos y el ahorro energético en el planeta . Sugerencias para quien no haya dado antes este nivel: El estudio de las funciones, aunque el decreto lo introduce en este bloque, es casi inevitable trabajarlo en el bloque I al estudiar el movimiento. La única novedad la representan las funciones exponenciales (en Miscelánea hay un pequeño apartado dedicado a este tipo de funciones). Se puede hablar en este tem...

Poco le iban a gustar mis apuntes a Jean-Jacques Rousseau. Por una parte reivindico la figura de su coetánea Émilie de Châtelet (patrocinadora, amante, musa de Voltaire y coautora de sus textos sobre la dinámica de Newton) y, por otro, pongo como ejemplos para el estudio de fuerzas y movimientos a deportistas como Mireia Belmonte o Lydia Valentín ¡MAL, MUY MAL, TODO MAL! me habría gritado el misógino autor de Emilio o De la educación . Con la entrega de hoy comienzo los apuntes del Módulo I del Nivel II de la ESPA (lo que solemos llamar "tercero"). La primera unidad se titula Los movimientos y las fuerzas .  Para las compañeras y compañeros que no hayan impartido nunca este nivel aquí van algunas sugerencias: El hecho de que el decreto divida el temario en tres unidades no quiere decir que a las tres haya que dedicarle el mismo tiempo: esta unidad, de hecho, consume una barbaridad de tiempo para ser tratada adecuadamente. Es casi seguro que habrá unas cuantas ...

Lady Mary Wortley Montagu   La viruela ha sido, durante miles de años, una de las enfermedades que más muertes ha causado entre los seres humanos a lo largo de toda su historia. Hace unos mil años los chinos desarrollaron un procedimiento, llamado variolización , que ayudaba a prevenir la enfermedad: exponer a personas sanas a las costras de personas enfermas de viruela para que desarrollasen inmunidad. Había distintas técnicas: en algunos lugares se vestía a las personas sanas con la ropa de las enfermas de viruela, en otras se soplaban por la nariz fragmentos de costras. Los procedimientos iban cambiando a medida que la práctica de la variolización se iba extendiendo. En Constantinopla, en el siglo XVIII, la costumbre era aplicar, sobre incisiones realizadas en la piel de una persona sana, materiales procedentes de las pústulas de los enfermos de viruela. Fue Lady Mary Wortley Montagu, esposa del embajador británico, quien trajo esta costumbre a Europa...

Launch of IYA 2009, Paris - Grygar, Bell Burnell cropped.jpg (CC By-SA) En la escuela de la pequeña Susan las niñas no estudiaban ciencias: estudiaban las labores propias de las mujeres norirlandesas de los años cincuenta, cosas tales como cocina y costura. La ciencia era cosa de hombres, no de niñas. Pero el padre de Susan era el arquitecto del planetario Armagh, y no estaba en absoluto de acuerdo con la política discriminatoria de la escuela. Convencido del potencial de su hija la envió a estudiar a la Mount School en York (Inglaterra), un centro cuáquero donde la pequeña Susan tuvo la suerte de encontrar un profesor que la orientó en sus primeros pasos en la física. En 1967 Susan, que a sus 24 años era una estudiante de posgrado en Cambridge, descubrió la primera señal electromagnética que sería identificada como un púlsar. Aquel descubrimiento de Susan llevaría a la entrega del premio Nobel de Física de 1974... a su director de tesis, Antony Hewish. Susan Jocelyn Bell Bur...

La joven Emilia Pardo Bazán no sentía un interés especial por la educación que se ofertaba a las señoritas de buena familia españolas. La rica biblioteca de su padre, y sus contactos sociales, le permitieron adquirir una amplia cultura, pero no pudo ir a la universidad porque, simplemente, en su época las mujeres no iban a la universidad. No es que, en realidad, estuviera prohibido que las mujeres accedieran a la formación universitaria. El problema principal es que la sociedad europea del siglo XIX consideraba inconcebible tal posibilidad porque, simplemente, se creía que las mujeres no estaban capacitadas para el estudio ni para la investigación . En la práctica, en consecuencia, las pocas mujeres que intentaban acceder a la universidad se encontraban con un muro burocrático que les impedía su ingreso con cualquier excusa (cosa que no ocurría con los hombres). Ya en 1790 Mary Wollstonecraft había denunciado que el problema radicaba no en la falta de capacidad de las mujeres, si...

El 10 de abril de 2019 pasará a la historia como el día en el que la Humanidad vio, por primera vez, la fotografía de un agujero negro. El Massachusetts Institute of Technology anunció el éxito publicando la fotografía del agujero negro junto a la de una sonriente joven llamada Katie Bouman . Casi inmediatamente Internet se llenó de mensajes que intentaban desacreditar a Katie haciendo ver que se estaba atribuyendo el mérito del astrofísico Andrew Chael, autor (presuntamente) de 850 000  de las 950 000 líneas de código del software utilizado para conseguir la fotografía . El propio Andrew Chael tuvo que intervenir para desmontar el bulo , protestando por los ataques sexistas hacia su colega y amiga Katie Bouman, aclarando que el software en cuestión apenas tenía  68 000 líneas de código, de las cuales no podía precisar cuantas eran totalmente suyas . Pero la cuestión es, si Andrew Chael escribió esas 68 000 líneas de código ¿Cuál ha sido el papel de Kati...

De todos y todas es sabido que lo habitual, en anuncios de juguetes, es que los juegos científicos sean para los niños y las muñecas para las niñas. Mattel... bueno, creó la Barbie ingeniera que aparece en el anuncio. En principio la idea no parece mala. Bueno, si obviamos la inevitable gama de colores rosas y, por supuesto, la belleza normativa de Barbie y sus amigas. Era mucho pedir el abandono total de los estándares de género porque, entonces, no sería un producto Barbie. Pero es que la "Barbie ingeniera" solo construye lavadoras, armarios, muebles zapateros y demás "cosas de mujeres". Sus experimentos de óptica están relacionados con vestidos y sus experimentos de química con teñir vestidos. Lo menos femenino que hace es construir un invernadero para cultivar plantas. Si, por lo menos, hubiesen creado la "Hedy Lamarr ingeniera de telecomunicaciones" (Mattel tiene toda una línea de " celebrities ", pero no aparece en ella Hedy Lamarr)...

Lo tenemos completamente interiorizado: juguetes de construcción para los niños, muñecas y cocinitas para las niñas. Ya desde pequeños vamos orientando a niños y niñas hacia unos roles de género o hacia otros. No es de extrañar que, de adultos, los hombres tiendan más hacia estudios de ingeniería y las mujeres hacia estudios relacionados con la sanidad, la enseñanza o, simplemente, consideren el ser "ama de casa" como algo "propio de mujeres". El niño y la niña del anuncio, por supuesto, contentísimos. Haz click aquí para bajarte este post en pdf. Salvo que se indique lo contrario los textos de este blog han sido publicados por Ángel Vázquez Hernández bajo Creative Commons Reconocimiento 3.0 España License . Puedes copiarlos y redistribuirlos siguiendo unas normas sencillas .

-Lo siento, señorita Byron, pero nos hemos quedado sin earl grey . El viejo Charles llevaba años al servicio de la señora Byron y de su hija Ada. Se encargaba un poco de todo: igual limpiaba la plata que preparaba un exquisito earl grey, un te aromatizado con bergamota que se estaba haciendo popular entre la clase alta británica. -¿Y no podemos ir a por más? Aunque tengamos que cruzar el canal hasta Calais... -Me temo que tendríamos que ir volando hasta la India o hasta la China, señorita -dijo el viejo Charles con su eterna sonrisa- o no volveríamos a tiempo para la cena y su madre se pondría muy furiosa. -Mary... -¿Si, Ada? -¿Por qué no puedo volar? -... Algunas veces Mary no sabía si la joven Ada hablaba en serio, había perdido definitivamente la cabeza o solamente trataba de tomarle el pelo. Estaba acostumbrada a satisfacer la curiosidad científica de la hija de su amiga Annabella pero, algunas veces, le costaba saber de qué estaba hablando la joven. -¿Por qué no p...

Efecto Pigmalión. CC By-SA Pablo Hevia Me proponen en #EducaIguales el visionado de unos vídeos (¿me ha quedado un poco redundante?) a propósito de los estereotipos de género en la infancia y adolescencia, cosas tales como "corres como una niña", "lanzas como una niña", etc. Y, a continuación, me lanzan tres preguntas: ¿Crees que estos estereotipos afectan de la misma manera a unos y a otras? ¿Qué harías para contrarrestar alguno de los estereotipos que nos señalan en estos vídeos? ¿Podrías señalar algún otro estereotipo sexista que pueda afectar a un niño o a una niña? ¿A un hombre o a una mujer? ¿Cómo lo abordas o lo abordarías desde tu ámbito personal, familiar, laboral? Vamos por partes... Hace ya años que me dedico a la educación de adultos, por lo que estoy un poco desconectado de como afectan todos estos estereotipos a los adolescentes. Pero basándome en mi propia experiencia como adolescente (yo también fui adolescente hace mucho tiempo) y ...

Me preguntan en #EducaIguales "¿Cómo creo que puedo llevar la coeducación a mi práctica personal o profesional?" Eso mismo me pregunto yo, y por eso me he apuntado al curso. Pero bueno, intentando responder a la pregunta intentaré resumir un poco lo que estoy intentado de un tiempo a esta parte. Empecemos por el principio: como profesor de ciencias me preocupa profundamente que mi labor pueda contribuir a perpetuar la brecha de género en STEM, así que me he puesto a buscar información sobre los orígenes de este problema y sobre como evitarlo . Lo que voy a decir ya lo he dicho antes pero, si me preguntan, volveré a repetirlo. Necesitamos ponernos las gafas moradas y migrar hacia un modelo que tenga en cuenta y vigile aquellos elementos que pueden reforzar los roles de género: Lenguaje sexista.  Reparto no igualitario de tiempos y espacios. Reparto no igualitario de labores. Falta de referentes femeninos en el currículo. Y, por supuesto, no podemos dejar...

Imagen del "Estudio demográfico de los médicos de Castilla y León" A menudo leo comentarios que niegan que haya algún problema en la presencia (más bien no presencia) de mujeres en algunas carreras STEM porque en otras, "las sanitarias, por ejemplo", son mayoría. Es cierto: tal y como avisaba el reciente Estudio demográfico de los médicos de Castilla y León la carrera médica se está feminizando. El Colegio de Médicos de Castilla y León considera este dato un problema por las bajas que pueda ocasionar debido a los periodos de embarazo y lactancia , postura que ha levantado no pocas protestas. No he visto estadísticas, pero diría que el colectivo de docentes también está muy feminizado (de hecho, en algunos de los centros en los que he trabajado, había una incontestable mayoría de mujeres en el claustro) y no se nos ha ocurrido que tal hecho fuese un problema. Lo cierto es que he visto compañeras que han apurado hasta el último momento su presencia en el ...

¿Una huelga el 8 de marzo? ¿Una huelga feminista? ¿Y por qué? Quien quiera una respuesta oficial a esas preguntas puede leer el Manifiesto 8M 2018 (no importa en que año leas esto). Supongo que podría ir repasando cada uno de los puntos del manifiesto pero, siguiendo el consejo de Kelley Temple, voy a hablar del espacio que tengo en la sociedad: el aula. En el manifiesto arriba mencionado, entre otras cosas, se dice lo siguiente: La educación es la etapa principal en la que construimos nuestras identidades sexuales y de género y por ello las estudiantes, las maestras, la comunidad educativa y todo el movimiento feminista exigimos nuestro derecho a una educació n pú blica, laica y feminista . Libre de valores heteropatriarcales desde los primeros tramos educativos, en los que las profesoras somos mayoría, hasta la universidad. Reivindicamos también nuestro derecho a una formación afectivo-sexual que nos enseñe en la diversidad, sin miedos, sin complejos, sin reducirnos a ...