Ciencia morada

Imagen de OpenClipart-Vectors en Pixabay Hablando de coeducación, a veces, encuentro comentarios que vienen a decir más o menos lo siguiente: es que apenas tengo tiempo para abarcar todos los contenidos ¿cómo voy, además, a coeducar? El truco no está en "además" sino en "mientras tanto". Intentaré explicarme: Soy profesor de ciencias pero, desde hace algunos años, no empiezo mis cursos hablando de matemáticas o del método científico sino de cooperación y respeto, de igualdad, de empoderamiento: dedico mi primera jornada de clase a establecer un marco de convivencia . Al principio lo llamé "las normas del aula de ciencias" y ahora lo he integrado en "Miscelánea" . Es importante, además, que el resto del curso se estén aplicando dichas normas.  En cada unidad intento dar visibilidad a las científicas que, a pesar de haber contribuido significativamente al avance de la ciencia, han sido excluidas de los libros de texto. Esto me da, adem

Comenzábamos el 2019 con la presentación de una candidata a alcaldesa poco conocida porque casi siempre "estaba atendiendo a sus hijos, como es lo lógico, lo correcto y lo que hay que hacer" . Más o menos por las mismas fechas el Colegio de Médicos de Castilla y León expresaba su preocupación por el problema que representaba la feminización de la profesión médica . Valga como pequeñas muestras de lo normalizadas que están ciertas ideas en la sociedad actual. Pero algo se estaba moviendo en todo el mundo. Si 2018 fue el año del #MeToo en redes y medios 2019 ha sido el año en que las mujeres ocuparon las calles para gritar que ya estaban cansadas. No puede decirse que fuese una reacción exagerada viendo casos como el de una mujer que se suicidó cuando sus ¿compañeros? de trabajo difundieron un vídeo sexual suyo , o cuando un conocido torero dió la razón al comportamiento de quienes llevaron a esa mujer al suicidio. Es necesario que los hombres denunciemos estas actitude

  CLAUSTRO VIRTUAL DE COEDUCACIÓN Y ASOCIACIÓN CLAVICO Ante los ataques al profesorado y a los centros educativos, que se han producido en los últimos tiempos, y que van directamente contra la educación para la igualdad y contra el respeto a la diversidad en las aulas, el Claustro Virtual de Coeducación (grupo de Facebook con más de 9.000 integrantes) y la Asociación CLAVICO, declaramos: Nuestro apoyo incondicional a las profesoras y profesores agredidos por las ideas de la ultraderecha contra la igualdad, así como nuestra solidaridad con los centros educativos víctimas de este ataque. La exigencia de que las autoridades educativas de todos los territorios del Estado español protejan, defiendan y acompañen a nivel jurídico a sus trabajadores y trabajadoras que están sufriendo estos ataques por cumplir sus obligaciones docentes. Ninguna administración educativa que se lave las manos ante las agresiones al profesorado, ningún cargo que blanquee a la ultraderecha que va a por la

Hace unos días Elsa, una niña trans, lanzó un breve pero emotivo discurso en la Asamblea de Extremadura. A pesar de la ola de aplausos no ha faltado quien, desde la esquina opuesta, ha emitido fuertes críticas llegando, incluso, a referirse a Elsa como "un niño" y a amenazar con tomar medidas contra sus padres y contra la Asamblea de Extremadura por haber permitido a Elsa subir al estrado a dar su discurso. Conviene que los docentes tengamos claras algunas cuestiones ante casos como el de Elsa. Para empezar debemos tener presentes los Principios de Yogyakarta , redactados por 16 expertos en derecho internacional de los Derechos Humanos por petición del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. Se trata de un texto, articulado en 29 principios, que pretende establecer unos estándares internacionales sobre los derechos LGBT. Los Principios de Yogyakarta se han convertido en un texto de referencia tanto para ONG como Amnistía Internacional como para