Ciencia morada

De todos y todas es sabido que lo habitual, en anuncios de juguetes, es que los juegos científicos sean para los niños y las muñecas para las niñas. Mattel... bueno, creó la Barbie ingeniera que aparece en el anuncio. En principio la idea no parece mala. Bueno, si obviamos la inevitable gama de colores rosas y, por supuesto, la belleza normativa de Barbie y sus amigas. Era mucho pedir el abandono total de los estándares de género porque, entonces, no sería un producto Barbie. Pero es que la "Barbie ingeniera" solo construye lavadoras, armarios, muebles zapateros y demás "cosas de mujeres". Sus experimentos de óptica están relacionados con vestidos y sus experimentos de química con teñir vestidos. Lo menos femenino que hace es construir un invernadero para cultivar plantas. Si, por lo menos, hubiesen creado la "Hedy Lamarr ingeniera de telecomunicaciones" (Mattel tiene toda una línea de " celebrities ", pero no aparece en ella Hedy Lamarr)...

Lo tenemos completamente interiorizado: juguetes de construcción para los niños, muñecas y cocinitas para las niñas. Ya desde pequeños vamos orientando a niños y niñas hacia unos roles de género o hacia otros. No es de extrañar que, de adultos, los hombres tiendan más hacia estudios de ingeniería y las mujeres hacia estudios relacionados con la sanidad, la enseñanza o, simplemente, consideren el ser "ama de casa" como algo "propio de mujeres". El niño y la niña del anuncio, por supuesto, contentísimos. Haz click aquí para bajarte este post en pdf. Salvo que se indique lo contrario los textos de este blog han sido publicados por Ángel Vázquez Hernández bajo Creative Commons Reconocimiento 3.0 España License . Puedes copiarlos y redistribuirlos siguiendo unas normas sencillas .

-Lo siento, señorita Byron, pero nos hemos quedado sin earl grey . El viejo Charles llevaba años al servicio de la señora Byron y de su hija Ada. Se encargaba un poco de todo: igual limpiaba la plata que preparaba un exquisito earl grey, un te aromatizado con bergamota que se estaba haciendo popular entre la clase alta británica. -¿Y no podemos ir a por más? Aunque tengamos que cruzar el canal hasta Calais... -Me temo que tendríamos que ir volando hasta la India o hasta la China, señorita -dijo el viejo Charles con su eterna sonrisa- o no volveríamos a tiempo para la cena y su madre se pondría muy furiosa. -Mary... -¿Si, Ada? -¿Por qué no puedo volar? -... Algunas veces Mary no sabía si la joven Ada hablaba en serio, había perdido definitivamente la cabeza o solamente trataba de tomarle el pelo. Estaba acostumbrada a satisfacer la curiosidad científica de la hija de su amiga Annabella pero, algunas veces, le costaba saber de qué estaba hablando la joven. -¿Por qué no p...

Me preguntan en #EducaIguales por el uso de palabras cuyo significado varía según su género. Me ponen como ejemplos los pares de palabras "zorro" y "zorra" (referidos a hombres y mujeres, respectivamente) y también las expresiones "hombre público" y "mujer pública". Mas allá de las evidentes connotaciones sexuales de estas expresiones, que pueden ser utilizadas para alabar a un hombre o atacar a una mujer, hay otras palabras quizá menos potentes pero, a cambio, más usadas. Comencemos por una palabra que no debería aparecer en esta lista pero que, a pesar de todo, voy a mencionar. Me refiero a la palabra "genio" , cuya peculiaridad radica en que no tiene forma femenina. No, al menos, según la RAE , para la que (según la quinta acepción de su diccionario) es una persona dotada de genio o, lo que es lo mismo, con una capacidad mental extraordinaria para crear o inventar cosas nuevas o admirables . La RAE admite que un "genio...

Efecto Pigmalión. CC By-SA Pablo Hevia Me proponen en #EducaIguales el visionado de unos vídeos (¿me ha quedado un poco redundante?) a propósito de los estereotipos de género en la infancia y adolescencia, cosas tales como "corres como una niña", "lanzas como una niña", etc. Y, a continuación, me lanzan tres preguntas: ¿Crees que estos estereotipos afectan de la misma manera a unos y a otras? ¿Qué harías para contrarrestar alguno de los estereotipos que nos señalan en estos vídeos? ¿Podrías señalar algún otro estereotipo sexista que pueda afectar a un niño o a una niña? ¿A un hombre o a una mujer? ¿Cómo lo abordas o lo abordarías desde tu ámbito personal, familiar, laboral? Vamos por partes... Hace ya años que me dedico a la educación de adultos, por lo que estoy un poco desconectado de como afectan todos estos estereotipos a los adolescentes. Pero basándome en mi propia experiencia como adolescente (yo también fui adolescente hace mucho tiempo) y ...

Me preguntan en #EducaIguales "¿Cómo creo que puedo llevar la coeducación a mi práctica personal o profesional?" Eso mismo me pregunto yo, y por eso me he apuntado al curso. Pero bueno, intentando responder a la pregunta intentaré resumir un poco lo que estoy intentado de un tiempo a esta parte. Empecemos por el principio: como profesor de ciencias me preocupa profundamente que mi labor pueda contribuir a perpetuar la brecha de género en STEM, así que me he puesto a buscar información sobre los orígenes de este problema y sobre como evitarlo . Lo que voy a decir ya lo he dicho antes pero, si me preguntan, volveré a repetirlo. Necesitamos ponernos las gafas moradas y migrar hacia un modelo que tenga en cuenta y vigile aquellos elementos que pueden reforzar los roles de género: Lenguaje sexista.  Reparto no igualitario de tiempos y espacios. Reparto no igualitario de labores. Falta de referentes femeninos en el currículo. Y, por supuesto, no podemos dejar...

Imagen del "Estudio demográfico de los médicos de Castilla y León" A menudo leo comentarios que niegan que haya algún problema en la presencia (más bien no presencia) de mujeres en algunas carreras STEM porque en otras, "las sanitarias, por ejemplo", son mayoría. Es cierto: tal y como avisaba el reciente Estudio demográfico de los médicos de Castilla y León la carrera médica se está feminizando. El Colegio de Médicos de Castilla y León considera este dato un problema por las bajas que pueda ocasionar debido a los periodos de embarazo y lactancia , postura que ha levantado no pocas protestas. No he visto estadísticas, pero diría que el colectivo de docentes también está muy feminizado (de hecho, en algunos de los centros en los que he trabajado, había una incontestable mayoría de mujeres en el claustro) y no se nos ha ocurrido que tal hecho fuese un problema. Lo cierto es que he visto compañeras que han apurado hasta el último momento su presencia en el ...

En el curso ¡Bienvenido a Educar en igualdad (3ª edición)! me piden, para empezar, que hable de "una mujer significativa" . Concretamente me piden que hable de: 3 detalles que te gustaría que conociéramos de ella. 2 de sus actividades favoritas. 1 recuerdo de una acción memorable.  En principio me resulta difícil elegir una, pero finalmente he optado por Donna Haraway . El guión de la actividad propuesta me resulta un poco encasillante (tengo ciertos problemas con las normas), pero allá va: Tres detalles: 1. Es la autora del "Manifiesto cyborg" (la versión original es de los años ochenta, pero la última versión, "Manifiesto para cyborgs", es de principios de los años noventa) obra que podríamos decir que es el punto donde confluyen el ecofeminismo y el cyberpunk. Para entenderlo (para INTENTAR entenderlo) hacen falta varias lecturas separadas por largos intervalos de tiempo, pero merece la pena para abrir la mente hacia ontologías no b...

¿Una huelga el 8 de marzo? ¿Una huelga feminista? ¿Y por qué? Quien quiera una respuesta oficial a esas preguntas puede leer el Manifiesto 8M 2018 (no importa en que año leas esto). Supongo que podría ir repasando cada uno de los puntos del manifiesto pero, siguiendo el consejo de Kelley Temple, voy a hablar del espacio que tengo en la sociedad: el aula. En el manifiesto arriba mencionado, entre otras cosas, se dice lo siguiente: La educación es la etapa principal en la que construimos nuestras identidades sexuales y de género y por ello las estudiantes, las maestras, la comunidad educativa y todo el movimiento feminista exigimos nuestro derecho a una educació n pú blica, laica y feminista . Libre de valores heteropatriarcales desde los primeros tramos educativos, en los que las profesoras somos mayoría, hasta la universidad. Reivindicamos también nuestro derecho a una formación afectivo-sexual que nos enseñe en la diversidad, sin miedos, sin complejos, sin reducirnos a ...

Karina Cuántica Si hay algo que marca profundamente nuestra forma de ver el mundo es todo aquello que vemos en el cine, la televisión y, últimamente, a través de Internet. Los niños construyen su imaginario, en buena medida, a partir de la programación infantil y, especialmente, a partir de los dibujos animados. Hasta no hace demasiado tiempo erar raro encontrar ejemplos de mujeres STEM en la programación infantil: todos los personajes se ceñían a los roles de género más normalizados en el heteropatriarcado. Pero de un tiempo a esta parte, afortunadamente, las cosas están cambiando. Paso a mencionar algunos ejemplos. Empecemos por una de mis series favoritas: Steven Universe , serie que ha sabido como pocas pasar por encima de todos los roles de género habidos y por haber. La personalidad de Rebecca Sugar ha dado a luz una multiplicidad de personajes femeninos empoderados, incluyendo varias STEM: Pearl (Perla). Una de las "gemas de cristal" que cuidan de Steven de...