Ciencia morada

  Anoche, durante un debate emitido en televisión sobre el borrador de la ley trans, una de las participantes ponía el acento sobre el concepto de género intentando dar a entender (o así me pareció entender) que toda la legislación actual contra la discriminación de la mujer estaba referida al sexo, y que sustituir la categoría sexo por la categoría género ponía en peligro toda esa legislación. El Diccionario Panhispánico del Español Jurídico, utilizado como referente en la web del BOE, define género así:  Atributos socialmente construidos, roles, actividades, responsabilidades y necesidades predominantemente relacionadas con la pertenencia al sexo masculino o femenino en determinadas sociedades o comunidades en un momento dado. El Comité para la Eliminación de la Discriminación Contra la Mujer (CEDAW, por sus siglas en inglés), del que la participante arriba mencionada formó parte entre 2009 y 2013 , es el órgano de expertos independientes que supervisa la aplicación de la C

Uno de los frentes del actual enfrentamiento entre algunos sectores del feminismo y la comunidad trans es la inclusión o no de todo lo que tenga que ver con la identidad de género en la coeducación. En el fondo el problema parece seguir estando en el concepto "mujer": todo el mundo está de acuerdo en que la coeducación persigue la igualdad entre hombres y mujeres pero, claro, si se excluye a las mujeres trans del concepto "mujer" la conclusión es que toda la temática trans queda fuera de la coeducación. La cuestión, entonces, es ¿Qué se entiende por coeducación? Si consultamos el Diccionario Panhispánico del Español Jurídico (utilizado como referente en la web del BOE) encontramos la siguiente definición:  Acción educativa que potencia la igualdad real de oportunidades y la eliminación de cualquier tipo de discriminación por razón de orientación sexual, identidad de género o expresión de género .   Resulta llamativo que, de los cuatro componentes que suelen utiliza

  No hace mucho, al respecto de la consulta pública sobre la llamada Ley Trans , comentaba en este blog lo siguiente: Es decir, que en un decreto de 2019 el legislador ha ignorado la existencia de una ley de 2015. En casos así el adecuado tratamiento de los derechos LGTBI en el sistema educativo dependerán de la buena voluntad y de la formación recibida al respecto por cada docente. Pero la formación de los docentes está mas enfocada hacia el bilingüismo (la acreditación en lenguas extranjeras es exigida para muchos puestos docentes) y las tecnologías de información y comunicación (que suelen tener su propio apartado en los baremos para acceder a puestos docentes) que hacia los derechos LGTBI, por lo que buena parte del profesorado ni siquiera es consciente de la necesidad de actualizarse en este área. Si los derechos LGTBI no pasan por el sistema educativo difícilmente llegarán a ser asumidos por la sociedad actual, y toda legislación LGTBI será ignorada o percibida como una imposici