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A propósito de Elsa

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Hace unos días Elsa, una niña trans, lanzó un breve pero emotivo discurso en la Asamblea de Extremadura. A pesar de la ola de aplausos no ha faltado quien, desde la esquina opuesta, ha emitido fuertes críticas llegando, incluso, a referirse a Elsa como "un niño" y a amenazar con tomar medidas contra sus padres y contra la Asamblea de Extremadura por haber permitido a Elsa subir al estrado a dar su discurso.

Conviene que los docentes tengamos claras algunas cuestiones ante casos como el de Elsa. Para empezar debemos tener presentes los Principios de Yogyakarta, redactados por 16 expertos en derecho internacional de los Derechos Humanos por petición del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. Se trata de un texto, articulado en 29 principios, que pretende establecer unos estándares internacionales sobre los derechos LGBT. Los Principios de Yogyakarta se han convertido en un texto de referencia tanto para ONG como Amnistía Internacional como para adm…

Hacen falta traidores, muchos traidores

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Creo que fue Donna Haraway la que decía algo así como que somos hijos ilegítimos del militarismo y el capitalismo patriarcal, pero que los hijos ilegítimos suelen ser ser infieles a sus orígenes. Yo nací en una España que se autoproclamaba una, grande y libre, y en la que los hombres hacían las cosas de hombres y las mujeres se encargaban del resto.

En aquella España aprendí que los niños estábamos llamados a convertirnos en hombres y a hacer cosas de hombres, y que los que no lo hacían eran mariquitas. Lo de que los hombres tienen pene y las mujeres no lo aprendí después, un día de verano en el que vi a una prima mía desnuda, y lo de que las mujeres tienen pechos lo supe el día en que vi por la televisión un documental sobre África. Así que yo aprendí primero lo de los roles de género y luego lo del sexo y, años más tarde, lo de la orientación sexual: a los hombres le gustan las mujeres y a las mujeres los hombres, y los mariquitas son raros.

Y con estos mimbres comencé mi adolescen…

Día Internacional de la Memoria Trans

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Ayer comencé a trabajar en clase el tema de la diversidad afectivo sexual. Las reacciones de mi alumnado iban desde el desinterés a la curiosidad, pasando por algún comentario jocoso desde una pretendida "normalidad" y los inevitables porqués:
PREGUNTA: ¿Por qué no se habla nunca de las personas normales?  -¿Y qué es una persona normal? Normal significa "sujeto a una norma" ¿Y quién escribe esa norma?
-¿La escribimos entre todos?
-Pues ahora, lo más parecido a una norma escrita entre todos se llama Principios de Yogyakarta. Y según esa norma un homosexual o una persona trans son tan normales como un cis hetero, por ejemplo.
PREGUNTA: ¿Por qué no hay un Día del Orgullo Hetero? -Pues... creo que era hoy... ¿Hoy es 19...? Si, creo que algo había para hoy, pero que no ha ido nadie... 
-¿Y por qué nadie ha organizado nada? ¿Qué hacemos aquí, en vez de estar de fiesta?
-Si tan importante te parece ve y organiza una verbena.
-Es que no nos dejan cortar las calles...
-¡Sí q…

Coser un botón

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"Yo pondría como asignatura obligatoria costura. Empodera mucho coser un botón". La frase la pronunció recientemente una diputada autonómica en un dudoso intento de atacar una propuesta feminista sobre educación.

Mis primeros años de vida coincidieron con los últimos años del Franquismo (el original, no el de ahora). En aquellos tiempos España era una, grande y libre, Soberano era cosa de hombres y el lugar de la mujer estaba en la casa. No se había avanzado mucho desde los tiempos en que Mary Wollstonecraft reclamaba igual acceso a la educación para niñas y niños: entonces, y hasta anteayer, coser un botón era asignatura imprescindible para cualquier mujer que aspirase a casarse, llevar una casa y criar descendencia. Lo normal en el siglo XVIII, vaya, y en el XIX, y en el XX...

¿Tiene sentido una asignatura obligatoria de costura en la España actual? Pues quizá no sería mala idea, siempre y cuando fuese realmente obligatoriapara todo el alumnado, independientemente de su gé…

Seguridad e internet

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En la INSTRUCCIÓN Nº 4/2019 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y FORMACIÓN PARA EL EMPLEO, SOBRE PROGRAMAS NO FORMALES, ACTUACIONES EN EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA Y OTROS PROGRAMAS PARA PERSONAS ADULTAS EN EL CURSO 2019/2020  entre los contenidos de los PROGRAMAS DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL (Nivel II) encontramos lo siguiente: En los tiempos de Netflix y otras plataformas similares la importancia del P2P y otros sistemas de intercambio de archivos, en lo relativo a prácticas que pudieran ser consideradas ilegales, han perdido mucha importancia. No obstante sigue siendo fundamental comenzar cualquier curso de alfabetización digital con unas normas básicas sobre seguridad y comportamiento en las redes. De los aspectos técnicos de intercambio de archivos ya se hablará en otra ocasión.
Así que he reutilizado parte de los materiales que había preparado para la ESPA y, con ellos, he confeccionado un breve documento sobre estas cuestiones.

Haz click aquí para descargarte…

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA Y TIC 1

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Haz click aquí para bajarte ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA Y TIC 1 en pdf.

Actualización (6/10/2019): acabo de añadir menciones a Ada Lovelace y Hedy Lamarr al texto.

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA Y TIC 3

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Comienzo a publicar los apéndices TIC de los apuntes de Ámbito Científico Tecnológico. Los iré elaborando y publicando según vaya teniendo claro que los voy a necesitar, por lo que tendréis que disculpar el aparente desorden.  Hoy, de momento, toca el correspondiente al Módulo I del Nivel II (lo que solemos llamar "tercero"). 
Haz click aquí para bajarte en Alfabetización tecnológica y TIC3 en pdf.

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