Ciencia morada

  Anoche, durante un debate emitido en televisión sobre el borrador de la ley trans, una de las participantes ponía el acento sobre el concepto de género intentando dar a entender (o así me pareció entender) que toda la legislación actual contra la discriminación de la mujer estaba referida al sexo, y que sustituir la categoría sexo por la categoría género ponía en peligro toda esa legislación. El Diccionario Panhispánico del Español Jurídico, utilizado como referente en la web del BOE, define género así:  Atributos socialmente construidos, roles, actividades, responsabilidades y necesidades predominantemente relacionadas con la pertenencia al sexo masculino o femenino en determinadas sociedades o comunidades en un momento dado. El Comité para la Eliminación de la Discriminación Contra la Mujer (CEDAW, por sus siglas en inglés), del que la participante arriba mencionada formó parte entre 2009 y 2013 , es el órgano de expertos independientes que supervisa la aplicación de...

Uno de los frentes del actual enfrentamiento entre algunos sectores del feminismo y la comunidad trans es la inclusión o no de todo lo que tenga que ver con la identidad de género en la coeducación. En el fondo el problema parece seguir estando en el concepto "mujer": todo el mundo está de acuerdo en que la coeducación persigue la igualdad entre hombres y mujeres pero, claro, si se excluye a las mujeres trans del concepto "mujer" la conclusión es que toda la temática trans queda fuera de la coeducación. La cuestión, entonces, es ¿Qué se entiende por coeducación? Si consultamos el Diccionario Panhispánico del Español Jurídico (utilizado como referente en la web del BOE) encontramos la siguiente definición:  Acción educativa que potencia la igualdad real de oportunidades y la eliminación de cualquier tipo de discriminación por razón de orientación sexual, identidad de género o expresión de género .   Resulta llamativo que, de los cuatro componentes que suelen utiliza...

  No hace mucho, al respecto de la consulta pública sobre la llamada Ley Trans , comentaba en este blog lo siguiente: Es decir, que en un decreto de 2019 el legislador ha ignorado la existencia de una ley de 2015. En casos así el adecuado tratamiento de los derechos LGTBI en el sistema educativo dependerán de la buena voluntad y de la formación recibida al respecto por cada docente. Pero la formación de los docentes está mas enfocada hacia el bilingüismo (la acreditación en lenguas extranjeras es exigida para muchos puestos docentes) y las tecnologías de información y comunicación (que suelen tener su propio apartado en los baremos para acceder a puestos docentes) que hacia los derechos LGTBI, por lo que buena parte del profesorado ni siquiera es consciente de la necesidad de actualizarse en este área. Si los derechos LGTBI no pasan por el sistema educativo difícilmente llegarán a ser asumidos por la sociedad actual, y toda legislación LGTBI será ignorada o percibida como una impo...

  Inicialmente los juguetes de energía formaban parte de una caja que llamé "Energía y movimiento", pero han acabado formando su propia caja: "Energía". Está pensada para ser un complemento a la unidad "Necesitamos la energía: sus recursos y el ahorro energético en el planeta" .  Empecemos por el tablero: es un resumen de los principales conceptos relacionados con la energía mecánica y la energía térmica. Para ilustrar las relaciones entre posición, velocidad y energía he conseguido unos cuantos coches de juguete. Este juguete sirve para explicar la posibilidad de convertir energía potencial en energía cinética. Presenta, además, la energía potencial elástica. También sirve para explicar la relación entre trabajo y variación del estado energético. A un nivel más formal estos azulejos sirven para introducir la relación entre energía potencial, energía cinética y energía mecánica. Estas otras sirven para introducir los efectos que produce el calor.   Un par ...

  Siguiendo con los "unboxings" toca ahora la caja "Ecuaciones". De momento no hay tablero, aunque no descarto añadirlo el año que viene. Al comenzar a trabajar con ecuaciones la primera dificultad es conseguir que el alumnado vea, de algún modo, a qué nos referimos al usar incógnitas como "x" o "y". Para solucionarlo he adquirido una pequeña balanza, pesas de plástico, fichas de madera y un rotulador ¿Qué para qué? Bueno, pues para esto: Por último, en el apartado "tarjetas", he creado una tarjeta con la fórmula de las ecuaciones de segundo grado y varias con ecuaciones y sistemas planteados por un lado y resueltos por otro. Y, por ahora, eso es todo. Si hago más cosas las iré subiendo aquí. Feliz Navidad.

  Tengo pendiente un par de "unboxings" y voy a intentar subirlos al blog antes de irme de vacaciones. Tenía mis dudas porque de perspectiva de género tienen poco pero, al fin y al cabo, forman parte del proyecto "Ciencia morada" de apuntes que estoy elaborando. Así que vamos allá. En esta ocasión le toca el turno a "Números". Comencé a reunir esta caja de juguetes pensando más en el Nivel I de ESPA que en el Nivel II, pero al final me está viniendo muy bien para Miscelánea . Empecemos por el "tablero". Quería hacer un resumen con las principales cuestiones que deben tenerse en cuenta en todo momento y que el alumnado a menudo ignora o apenas maneja, tales como la adecuada escritura de los números, operaciones básicas con fracciones, jerarquías de operaciones, reglas de signos o criterio de signos. He pensado que quizá la introduzca como resumen en la próxima versión de Miscelánea. Para introducir el concepto de números negativos he creado table...

  La semana pasada una compañera me pidió fotos de los juguetes que uso en clase para un grupo en el que estamos trabajando. He andado un poco liado últimamente pero, ahora que tengo tiempo, voy a iniciar una serie de "unboxings" para enseñar el estado actual de la juguetería.   Antes de nada, para entrar en contexto, quisiera aclarar que trabajo en secundaria para adultos, y que suelo diseñar estos juguetes para mostrarlos a través de una classcam. Todo lo que hago bajo la cámara se proyecta en pantalla grande (y también lo puedo grabar en vídeo y hacer todo lo que me permitiría hacer una webcam). Hoy empezaremos por "De las células al cyborg", pensado para trabajar el bloque III del módulo I de ESPA . He conseguido empaquetarlo todo en una caja de juegos tal y como se ve en la primera foto de este post, y todavía me queda espacio por si se me ocurre añadir alguna otra cosa.   Si vamos por orden de aparición en el tema lo primero sería un bloque de tarjetas que ti...